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贴近学生,构建真实语文课堂,科中语文教师经验分享

贴近学生,构建真实语文课堂,科中语文教师经验分享

  • 2020-11-16 10:40:03  
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以下文章来源于高新初语 ,作者王瑾bQC亚美am8ag
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高新初语bQC亚美am8ag
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构建真实的语文课堂bQC亚美am8ag
               —王瑾老师bQC亚美am8ag
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  相信很多家长在如何有效的教育孩子,都有不少的疑惑。今天小编带来了从教多年的王瑾老师的教学分享,希望家长们有所感悟。bQC亚美am8ag
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王|瑾|bQC亚美am8ag
2020/11/16bQC亚美am8ag
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亚美am8ag初中语文教师bQC亚美am8ag
高新区优秀青年教师bQC亚美am8ag
2020年成都市中考高分学子刘洺言的语文老师bQC亚美am8ag
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刘洺言  高新区第一名,成都市第三名

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  马云曾说:中国孩子18岁之前,绝大部分孩子的命运其实是家长决定的。家长自身的学习能力,对孩子的影响是最大的。bQC亚美am8ag
  家长不重视教育,老师和孩子在学校再努力,放一个周末假,回去以后又会被扭转过去了。接下来我再说说我这三年来自己在教育孩子的过程中的一些做法。每个人的理解和方式都有差别,希望我自己做得不好的地方,能得到大家的指正。bQC亚美am8ag
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 从感情上融入他们bQC亚美am8ag
 

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  正所谓“亲其师而信其道”,我努力去做好孩子的良师益友。客观公正地对待每一个学生,承认学生学习能力的差异,不歧视学习暂时落后的学生,要让学生感受到我是真心地爱他们的。这样,就在情感上融入了他们,奠定了我们良好的师生关系,才能在我们语文学习这条繁花盛开,又偶遇荆棘的路上,彼此相惜,彼此成全。bQC亚美am8ag
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 在教学上打动他们bQC亚美am8ag
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  作为一名语文老师,我们最主要的是要把学生调动起来,让他们真正地投入学习,甚至实现自主学习。一节课上的是否成功,和我们老师课前的备课是否充分,课堂组织的推进是否高效,师生间的课堂投入是否真情等有很大的关系,我想我们每一位一线老师也是努力朝这些方向在做的,在这个过程中,我做了以下方面的努力:bQC亚美am8ag
 

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(一)课前训练演讲bQC亚美am8ag
  在每节课前,都会安排一名学生轮流做课前演讲。内容可以是当下时事新闻的推荐,可以是自己对当下某个社会现象的看法,也可以是自己看过的书的推荐等,以此调动学生的心理上的“兴奋点。我这样做的目的是想培养学生的听说读写能力。学生上台演讲,不是随便说说,需要准备材料,归纳整理,形成文字,这是“读”与“写”的训练。上台演讲,发音吐字,语音语调,仪容仪态,这是“说”的训练。而这个过程中, 台下同学要学会尊重台上发言的同学,认真倾听,这样集体“听”的能力得到了锻炼。从短期来看,可以锻炼学生的胆量和自信心,从长远来看,也学生在未来的人生道路中,面对不同的公开场合,自信流利地表达自我心声奠定基础。bQC亚美am8ag
 

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(二)课堂教学bQC亚美am8ag
  我在教书的前几年,总是在思考上课我要讲些什么,课堂上会采用些什么样的教学技巧,但是近几年来,尤其是新教材出来以后,我常常在反思,学生上完语文课后,基至通过三年的语文学习,学生到底留下些什么。以下是我的一点思考。bQC亚美am8ag
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第一、留下课堂的声音bQC亚美am8ag
   一堂语文课上完后留下最动听的声音,应该是学生的声音。包括学生朗读课文的声音,回答问题的声音,讨论的声音,质疑的声音。我在教学中重视学生的朗读训练,课前早自习对读书声音会提要求,必须清晰洪亮,课上对学生的朗读加以技巧指导,加之自已也很喜欢朗读,课下常常会去揣摩不同的课文应该用怎样的情感去读,也会把自己的朗读体会在范读时分享给学生,教学生怎样去带着文中人物的感情去读。比如《秋天的怀念》前半部分要读出儿子的痛苦绝望,中间部分的后悔自责,以及最后的追思怀念,我会教他们第一句陈述病情该用什么语气读,我做出伤害自己身体时该用什么语气读,我听到母亲离世的消息该用什么语气读,一定要留足,留够学生的读书时间,不要急于去分析课文的语言。bQC亚美am8ag
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  课上学生的语言训练,离不开我们老师的教学,一个班级的课堂气氛是否活跃,不是看老师讲得有多么精彩,主要还是看学生的发言是否积极。所以我鼓励学生课上大胆发言,帮助他们树立“只要勇于参与,答错没有关系”的信心,积极肯定学生的答案,甚至用学生的理解作为标准让全班作为笔记记在书上,让学生积极地参与到知识的构建中来,这样让学生感觉自己的理解是有价值的,增强他们学习的主动性。同时,课上也允许有质疑的声音,有时候,这个质疑声是同学相互间的,有时候,也有质疑我的答案的,尤其是这种时候,学生的思维会更加活跃,我从不会打压他们,而是抓住这样难得的教育契机,和学生一起追根溯源,将我们对问题的探究推向更深的境界,这个时候,都不需要我去做什么,学生完全进入学习的主动性。bQC亚美am8ag
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  而这种课堂的声音,绝不应该只有成绩好的学生,我会要把不同层次的学生,根据问题难易度都关注到位,这也就是我前面说的,要做一个公平公正的老师。bQC亚美am8ag
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第二、留下严谨的学习态度bQC亚美am8ag
  学习语文需要兴趣,但学习语文绝不能只凭兴趣。要让学生有严谨的学习态度,主要体现就是“规范”二字。bQC亚美am8ag
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  首先是规范地在规定时间内背诵。语文中有大量需要背诵记忆,过手过关的地方,为了不给课代表增加额外的工作量,我都会亲自把关,每一篇文言文都要在我们学习之前背诵完成,在背诵时,学生也便提前预习了字音。也许有人会说学了这篇课文再背,加上理解,就不会是死记硬背了。但是古人不也说“书读百遍,其义自见”吗?一篇已经会背的课文,学生已经很熟悉文章了,在学的时候就会很轻松,课上理解文章就更容易,学习文言文的畏难情绪就会少很多。bQC亚美am8ag
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  其次是规范地记笔记。除了背诵,上课中的笔记,需要记在哪里,记什么内容,如何规范地记,我都会让学生按统一的要求去做。往往会在学生上初一的时候给他们板书出来,让学生有个参照。同时,也要慢慢地让学生明白课堂与考试的关系,把这种规范运用到考试中去。比如阅读理解答题的规范,我会要求学生在每一个答题步骤上,依据分值,把每一个得分点必须用数字符号①②③④规范地表达出来。每次考完试我都要检查他们的答题卷,看是否有数字符号,是否依据分值体现答题步骤,如果没有再用本子重新将这道题再规范的答一遍。bQC亚美am8ag
 

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  再次还有书写规范。我们班每天都有硬笔书法练习,这个练习不是临摹而是照着写,而是根据字的间架结构,以周为单位推进的书写练习,并有一定的奖励措施来推进,获得了100个A+会获得一些物质的奖励,而能获得200个A+的同学,更是能获得与校长合影的机会,以此调动他们的积极性。大部分同学经过三年的书法练习,书写都比较整齐规范。除了要求练字,平时还要规范作业的书写,对作业的书写提严格要求,遇到敷衍乱写,都要退回去重新认真书写。bQC亚美am8ag
 

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让学生敢直面错误而不回避错误,但所有错误必须找我本人当面签字确认无误才算过关。bQC亚美am8ag
 

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  以上这些细节在教学中要花大量时间去落实,时间久了,学生也便养成了习惯,慢慢地对待学习的认真严谨的态度也便养成了。bQC亚美am8ag
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 从素养上提升他们bQC亚美am8ag
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  大纲里面学生的语文素养指的常是学生平时在语文方面的培养,包括语文的积累,语感思维也包括写作能力,阅读能力,口语交际能力,另外还有审美情趣等。bQC亚美am8ag
 

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(一)加大名著阅读bQC亚美am8ag
   我们学校教研组在引导学生名著阅读方面一向特别重视,所以我们每位老师会承担相应的任务。在学生读名著的过程中,通过名著导读课,对学生的加以阅读方法上的点拨指引对情节加以归纳整理,从书中的细节中发掘出阅读的乐趣,而这些也正好符合当下的应试要求。这样学生从不读,到要读,再到会读,阅读能力逐步增强。bQC亚美am8ag
 

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  同时我们还发挥家长的力量,让家长也参与到读名著活动中来,引导家长采用提问的方式,和孩子共同探讨书中情节,人物形象等,家校之间的合作,也使学生阅读名著的积极性得到了很大的提高。bQC亚美am8ag
 

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另外现在我们使用的新教材也明确提出要加大阅读的量,所以除了课内必读名著外,每学期还会有额外的好书推荐活动,这个活动老师不直接推荐书目,用学生推荐,并且通过演讲投票的方式,决定我们班级该学月共读哪两本书,这样,学生的主体地位也得到了彰显,而班级的同学也会积极地去读好书,争取下学月能有机会获得推荐书的资格。这样,通过我们课内名著的引领以及学生自主阅读的拓展,阅读量会有很大的提升,而阅读也只要积累到一定的广度,走到一定的深度,就能向写作发力。bQC亚美am8ag
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(二)加强生活体验bQC亚美am8ag
   读万卷书也离不开行万里路,我鼓励孩子们多走出书本,走进自然。学生在初一时基本上都利用节假日走完了成都本地的名胜古迹,学生也可以依照自己的实际情况去到更广阔的世界,这里我主要提一下熟悉成都的本土文化,这里面包括本土的风土人情,传统民俗,饮食习惯等。每到一处,我让他们记录下反映当地旅游文化特色的口号,景区的推广语,门口最醒目的对联等,以写游记、拍微电影、出广告牌等形式完成后进行班级评比,易于调动学生的参与积极性。而成都本土文化的考查,也是近年来学生B卷语言运用中考得最多的,这样既开拓眼界,丰富了他们对本土文化的认知,又帮助学生在考试中拿到高分,学生也是很乐意去做的。bQC亚美am8ag
 

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(三)推进写作训练bQC亚美am8ag
  最后必须要谈谈学生的写作能力的培养问题,这个占分值最大。既是学生语文能力的重要体现,也是学生试卷里的重头戏。怎么样能让学生写,而且有话题可写,还能持续地写呢?我采用的是写聊天本的形式。清代黄遵宪说:“我手写我心,古岂能拘牵”。我们都喜欢与真实的心灵对话,都喜欢看学生真性情的表达,我让学生每双周一次,每月两次学生在一个专门的聊天本上,以书信的形式和我聊他近期的所见所闻所感,字数限定不少于600字。书信中的内容,只要是不影响学生安全的,我绝对地为他们保密,这样学生往往会放下戒备,与我在聊天本中坦诚相见。限定的600字,往往会800字,900字甚至更多。这三年来我对他们聊天本的回复,这也是我所有要批改的作业中,量最大任务最繁重的一项。但三年下来,学生从由聊同学间的相处、聊成绩、聊运动会这些话题上升到聊理想、聊人生、聊未来等更高层次的话题。毕业时每个人手中厚厚的一本聊天笔记,不仅见证了我们师生三年思想无数次碰撞的美好时刻,也让他们在无形中写作能力得到了逐步的提升。bQC亚美am8ag
 

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  写这样的随笔能帮助学生不怕写,有话题可写,克服学生写作文的畏惧心理。那如何将这些随笔与我们的考试作文联系起来呢?我通常会在看到作文题目后,会和学生一起去构思一篇作文,以写作者的立场,去思考怎么才能写好这篇作文,避免进入到大家都写的题材雷区。什么样的素材会比较好写又新颖,以什么样的方式开头,怎样去结尾点题,这比单纯地传授作文写作方法更能让他们找到应试作文的写作方向。当然,我不一定是每一篇都完整地写完,但每一篇我都会和他们一起去构思,去分享,这也更拉近了我们师生的距离。bQC亚美am8ag
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图文:高新初语、王瑾bQC亚美am8ag
编辑:袁寅嫦、张航bQC亚美am8ag
审核:李鹏程bQC亚美am8ag
 

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